首届中国特色高中国际课程发展会议召开！如何破新挑战？

国际课程过去主要依赖“引进”模式，然而这一做法引发了诸多问题。目前，国际教育领域迫切需要研究并推广一种融合中国特色的新模式，这一转变引起了广泛的关注。

国际课程“引进”困境

以往，众多国际化学校主要采用从“引入”的国际课程作为教学主流，国际教育长期被视作“西方教育”的代名词。这种教学方式引发了一系列问题，包括对中华传统文化教育传承的忽视，以及与中国学生的学习习惯和能力水平的不匹配。这些现象导致中国教育在全球教育体系中难以充分展现其独特魅力，同时也无法有效推动自身走向国际，揭示了“引入”模式在可持续性方面的不足。

创新课程发展机遇

目前，我国特色国际教育课程正面临新的发展契机。为了增强我国在全球教育领域的影响力，核心任务是构建既遵循国际教育规范又能展现我国特色的课程体系。枫叶教育集团学术总监杨旸认为，我国国际教育正处于“融合创新”阶段，迫切需要开发出符合我国标准的国际化课程，以应对全球化趋势和教育对外开放的需求。

枫叶课程理念亮点

枫叶教育集团经过三十年的探索与实践，成功研发了“枫叶世界学校课程”。该课程秉持着培养具备“双语双思维”能力的人才的核心理念，注重学生在中国文化基础上的国际视野拓展，使其能够适应未来社会的需求。这一理念与当前的教育需求相契合，将中国文化的精髓与国际教育理念相融合，致力于为学生的发展提供全方位的支持，从而填补了国内高中阶段国际化课程的空白。

融入文化元素举措

“枫叶世界学校课程”在文化融合方面表现优异。该课程为中国籍学生设立了为期三年的中文学术必修课程，同时为外籍学生提供了相应的中国语言与文化课程。这种课程安排旨在帮助学生深入理解中国文化，并以全球视野去认识中国。通过融入文化元素，课程旨在培养学生的文化自豪感，并使他们能更有效地将中国文化推向全球。

教学方法创新应用

该课程实施CLIL教学框架，并运用了12项创新教学方法。这些手段有效助力非英语母语学生过渡至国际课程学习。从实际教学成效分析，这些创新策略显著提升了学生的学习效率和成绩，同时增强了他们的学习热情和自信，充分展现了课程的科学性和实用价值。

教育国际化的探索

枫叶教育集团作为民办国际教育的佼佼者，持续致力于国际中文教育的探索。该集团致力于实现标准化和全球化的教育目标，独立研发了K12阶段的中文课程体系，以此促进国际中文教育的进步。展望未来，我国国际教育需要在政策制定、课程设置、实践操作等多个方面共同努力，以推动我国在全球教育领域的话语权增强，并探索出一条符合自身特点的全球化教育发展道路。

面向未来，探讨如何在国际教育领域融入中华文化的精髓，并增强其全球范围内的吸引力，是当前值得关注的话题。我们诚挚邀请读者就这一议题发表见解，同时，恳请各位点赞并转发本文，以共同关注我国国际教育的最新进展。